Le but de ce processus est d'arriver au bilinguisme X et Y pour le sauvetage de la langue X en difficulté. Au cours des quatre premières étapes la langue affaiblie prend de la force mais le conflit linguistique se poursuit. A partir de la cinquième étape la langue du pays prend toute sa place dans la société, dans le but d'arriver à l'autonomie culturelle. J. Fishman appelle cet équilibre linguistique une "diglossie fonctionnelle" selon les termes de Charles Fergusson. Pour nous le terme de "bilinguisme" a une connotation plus positive. Précisions point par point en prenant l'euskara comme exemple.

1. La prise de conscience de la valeur d'une langue et des dangers qu'elle court est primordiale. C'est un préalable d'affirmer que l'euskara vaut la peine d'être maintenu, que c'est une richesse irremplaçable et que son usage doit être encouragé dans le plus de domaines possibles. L'aménagement linguistique par l'articulation des objectifs RLS accélère la conscientisation de la minorité linguistique.

2. La vie culturelle prouve qu'une langue est toujours reliée à un groupe linguistique, à une communauté, à un peuple. L'aspect politique est incontournable. Au départ, il faut une clarification idéologique. C'est la phase de sensiblisation à la nécessité de faire revivre la langue minoritaire parmi les membres de la communauté  X de faible vitalité linguistique.

3. La transmission par la famille et le voisinage est la plus décisive pour la continuité d'une langue et c'est ainsi que notre langue a duré jusqu'à nous. Mais actuellement la famille ne remplit plus cette fonction dès lors notamment que l'un des parents ne parle pas la langue du pays. Les parents ont la responsabilité d'inculquer aux enfants le goût de l'euskara, de choisir une méthode efficace d'apprentissage linguistique et de participer à la vie culturelle locale.

4. L'apprentissage volontaire de la langue du pays est une condition nécessaire à son développement. Pour obtenir des résultats décisifs, l'offre pédagogique doit être généralisée à l'ensemble des élèves, jeunes et adultes. Dans cette étape se situent les programmes de rebasquisation des cours du soir et des "euskaltegi", ceux de HABE au sud et d'AEK dans l'ensemble du Pays Basque ...